VR视角 课程想政优秀课程：马克想方针文论

一、课程基本信息VR视角

1.课程类型：专科发展课程

2.课程性质：专科必修

3.面向专科：汉说话文体专科本科三年事

4.学时：34

青柠视频在线观看BD

5.学分：2

二、课程团队

1.课程发扬东谈主简介

张芳，现为河北大学文体院副教授，文体与文艺学教工党支部通告；毕业于北京师范大学文体院，文艺学博士，德国图宾根大学相连培养博士，好意思国弗吉尼亚大学探询学者；主理国度社科基金名堂，栽培部社科名堂以及省厅级名堂多项。频年来一直教授《马克想方针文论》课程，此外还承担文体概论、改进文体与红色景不雅、跨文化交际学、文化创意表面与执行课程，以及辩论生的文体经典与东谈主生决策、西方文体与文化专题、德国审好意思想想史等课程。

在教学辩论方面，行为主干成员参与国度级一流本科专科“汉说话文体”专科申报及建筑，河北省本科教学质地工程名堂“汉说话文体专科空洞转换试点”；主理校级首批和第二批“课程想政转换试点课程”建筑名堂；主理课程《文体概论》被评为校级杰作在线盛开建筑课程。指导的学生曾获评校级优秀毕业论文，省级创新创业阅览缠绵名堂。

在教学奖励方面，获评保定市师德先进个东谈主，保定市第五届大中专院校后生锻练说课比赛“三等奖”；河北大学首届锻练教学创新大赛“三等奖”，教学质地评估优秀4次；河北大学“优秀共产党员”、“三育东谈主”先进教员工、“最好意思巾帼激越者”。

2.课程团队主要成员简介（附团队成员合影1张）

无

三、课程想政教学理念与指标

《马克想方针文论》课程是文体院汉说话文体专科的一门专科必修课程。通过教学，率领学生系统、深入地阅读原著，竣工、准确地知道马克想方针文艺论著的基本内容，培养学生学习和利用马克想方针的态度、不雅点、技能分析和料理力。比照某些西方当代方针文艺想潮，率领学生利用马克想方针的文艺表面辨析容颜貌色的艺术表面、文艺气候，紧紧把捏社会方针文艺场合。

四、课程想政教学设想

《马克想方针文论》课程行为专科必修课，课程想政的转换探索就在于，“走进芳华版马克想”，激励马克想方针的芳华活力，让学生为马克想所感召，刚硬到真确的马克想其东谈主偏执想想精髓，让马克想“芳华化”VR视角，成为90后、00后的精神偶像，对持用马克想方针的文艺表面武装我方，信守新时间中国特色社会方针文艺路子场合。在具体的课程想政的教学设想中，特色亮点在于：

第一、“对持原典教学”，“马克想本来就很好意思”。带领学生阅读马恩经典原文，进行文本细读。

第二、“活用芳华话语”，“马克想原本很芳华”。冲破马克想的刻板印象，隆起马克想后生时候的精神特色，举例《共产党宣言》即是马克想和恩格斯风雨同业、芳华无悔的宣言。

第三、“切合时间文化”，“马克想也不错很潮”。马克想方针是信念，更是技能，找到马克想方针文论与当下社会文体与文化气候的契合点，领会时间文化，树馈送确的社会方针中枢价值不雅。

 

附图：原典课本，课件节选，视频截图

 

附图：为青马班的的入党积极分子讲党课，关系课件及课堂图片

五、课程想政教学效果与学生评价

《马克想方针文论》系统教授马克想方针的文艺表面，在内容亲缘性上与想政课程臆度密切，通过“课程想政”教学转换，让学生学会弄懂马克想，不忘初心、刚毅信念，相配是轻率用马克想方针文艺表面武装我方，信守新时间中国特色社会方针文艺路子场合。

率先，对持原典教学，进行文本细读，竣工准确地学习马克想方针表面。好多学生可能很早就战役了马克想，但是却从来莫得真确读过《共产党宣言》等马恩著述，是以对马克想方针的清晰教条生硬。课程围绕马克想方针经典作者对文艺问题的讲述，从马克想、恩格斯的形而上学、经济学著述以及交往通讯中，节录其中相关文艺表面的部分，举例《1844年经济学形而上学手稿》节录、《圣洁眷属》节录、致斐迪南·拉萨尔、致玛·哈克奈斯等，率领学生系统、深入地文本细读原著。

不是谨慎给学生整理过的马克想方针文艺表面，而是呈现表面原貌，良好证据原著，率领学生深切清晰原著的精神本色，努力作念到对具体篇章的清晰死力科学严谨、赤诚于原著。通过径直阅读，让学生感受到马克想方针想想的原汁原味，从而把捏“真义的力量”。

其次，从后生视角清晰马克想，用后生话语讲述后生马克想。通过归附马克想其东谈主其事，冲破马克想的刻板印象，从而让学生感受到马克想的东谈主格魔力和生命活力，深切清晰咱们“最熟谙的生分东谈主”——马克想。举例1848年《共产党宣言》发表时，马克想30岁、恩格斯28岁。后生马克想，芳华并不安心，生计并不好意思好。舒适、流一火是生计的主题，但是芳华无悔、风雨同业，马克想和恩格斯最终克服辛劳，统共完成《共产党宣言》这部标记着马克想方针出身的著述。后生马克想与芳华期望相结合，对后生学生进行“走心”的课程想政和信念栽培。

还有，相配是将表面内容与个东谈主体验结合起来，用芳华广博的说话证据马克想，让马克想年青化，成为后生学生的偶像。课程中接收最新的马克想及关系辩论泛动而成的最新后果，合乎引入视频资源教学，丰富教学内容。举例歌曲《马克想是个90后》、电影《后生马克想》以及辩论马克想想想的深广表面节目如《马克想靠谱》、《马克想是对的》等，大量引起学生共识。

终末，马克想方针是信念，更是技能，找到马克想方针文论与当下社会文化气候的契合点，相配是切合后生文化，明确积极的天下不雅、东谈主生不雅、价值不雅。率领学生清晰马恩论著中发挥出的不雅察问题、论证问题、料理问题的想想技能和表面旨趣，率领学生利用马克想方针的文艺表面辨析容颜貌色的艺术表面、文艺气候，紧紧把捏中国特色社会方针文艺场合。举例马克想“异化管事”表面关于后生的管事价值不雅念和先锋销耗文化具有启发意旨；再如通过马克想对那时欧洲流行的各人演义《巴黎的奥秘》的解读，率领学生对身边的文体经典问题、执行方针文体问题、收罗文体等各人文体气候等进行接头分析。通过“以文化东谈主，以智育东谈主”，学通致用，从而刚硬自我，刚硬时间，担当包袱，引颈潮水，走出自我的小天下，走向东谈主生的大意境。

附图：学生评价

 

《马克想方针文论》最近一次开课是2020-2021秋季学期，学生评教得益为99.17分。

附图：学生心得

五、教学反想

 

《马克想方针文论》的课程想政必须对持：1、刚毅马克想方针信念。课程内容为马克想方针的文艺表面，通过对关系文件的学习，让学生冲破对马克想的刻板教条刚硬，了解真确鲜美的马克想，信守马克想方针的基本信念。2、深入学习马克想方针表面。课程围绕马克想方针的原典，率领学生系统、深入地阅读原著，竣工、准确地知道马克想方针文艺论著的基本内容，从而加强对马克想方针的深切刚硬。3、利用马克想方针表面分析料理问题。马克想方针是信念，更是技能。培养学生学习和利用马克想方针的态度、不雅点、技能分析和料理文艺问题的智商。率领学生利用马克想方针的文艺表面辨析容颜貌色的艺术表面、文艺气候，紧紧把捏中国特色社会方针文艺场合。